近來⛴，抗擊新型冠狀病毒的戰鬥進入關鍵時期，全國人民牽掛著湖北，關心疫情動向😌，並積極響應國家號召，各自居家減少外出。

停課不停教🙁，停課不停學👩‍⚖️，老師們時刻關註學生動態，指導學生安全、健康的過好寒假。

天美娱乐六年級語文老師在關註疫情的同時💇‍♂️，也希望用專業知識貢獻力量，準備拍攝微課為學生提供學習資源🚶。

老師們大膽嘗試、積極挑戰，根據天美娱乐“單元教學”的經驗👩🏼‍🦲，結合語文組研究課題進行“群文、群人”閱讀的嘗試，滲透“大概念”課程對跨學科的要求👊：以李白為載體，串聯起孟浩然、王維、杜甫⏱、張旭等盛唐人物與代表作，涉及語文、歷史、書法、地理與美術，為孩子們帶來9堂有趣的系列公益課程——《跟著李白遊大唐》。

截至今日，已經有2堂課在公眾號上線，後續課程也將陸續與同學們見面。希望同學們足不出戶也能有所收獲🔭，希望借由課程內容、借由老師們的實際行動傳遞給孩子們善於思考、真誠博愛、積極樂觀的人文精神。

希望這場戰役早日取得勝利😻，同學們早日回到校園，我們一起暢遊書海，涵養詩心🤽🏿‍♀️！

李白到底白不白👰🏿‍♀️？——從李白形象說起

        老師說🙂：李白大概不白，但是他——

        仙、“貴”、“帥”🙋🏿‍♀️、俠、狂，待人很真摯🤠👷🏻‍♂️！

主講人：呂思靜老師

1、李白的“貴”：

李白的“貴”需要打引號。盡管李陽冰（李白族叔）在《草堂集序》裏確切說過“涼武昭王暠九世孫”這樣的顯赫身份🫑，但在李白自己的詩文中🛁，也非常矛盾📉。他有時稱自己李廣後人，“本家隴西人🙇🏻‍♀️，先為漢邊將”（《贈張相鎬二首·其二》），但又寫“白，隴西布衣，流落楚、漢”（《與韓荊州書》）。可以肯定的是譜諜丟失，身份不能確認，於是也造成了許多未成定數的討論🧏‍♀️。或說為胡人之後（現多不如此認為）🦺🚋，或說布衣身份👩🏻‍✈️🏝，或說商賈之家等等，當然也可以認為是“中葉非罪”的特殊身份🧑🏼‍🎄，使得他雖系出名門，卻又是罪臣之後，不得已的“含糊其辭”。

2💪🏽、李白的“帥”

說“帥”實際上不太恰當。

“帥”在《現代漢語詞典（修訂版）》裏的意思是：英俊；瀟灑；漂亮。

李白外在形象的直接描寫主要見以下兩文🌮：

《與韓荊州書》（李白）中寫“雖長不滿七尺”🌲，是說可能不足170cm▪️，而且用“雖”，表示這個身高在當時也是欠佳，所以僅這一項標準來看就是不夠“英俊”和“瀟灑”了。

《李翰林集序》（唐·魏顥）中有“眸子炯然，哆如餓虎”一句。前半句說眼睛明亮，後半句中“哆”讀音是（chǐ），意思有🪢：1🧒🏻，張大口；2，放縱🚣🏻，放蕩👩🏼‍🔬。無論作哪一種理解👍🏿，都看得出李白行為放曠、略有彪悍之感，而且“似虎”更顯出英朗之氣🂠🤴🏼。這可能與一家人曾經的西域生活經驗相關👜🧑🏽‍🎨。

所以👨🏻‍🍼，賀知章“奇其姿”，大概是指李白不同於中原士人的那份獨特的氣質與風度🧜🏽‍♀️。