4月2日，我校特邀著名數學教育家🆓🍶、亞洲數學教育中心主任、華東師範大學教授範良火作題為《數學教育研究與論文寫作》的報告，以加強教師隊伍建設，培養研究型教師。

“一線數學教師應該既是教育者，也是研究者嗎🈺？一線教師應該寫論文嗎🟫？是的話，怎麽做？一線教師應該做研究嗎？是的話🧑🏼‍🍼，怎麽做？”講座伊始，範教授就以三個問題引起了在座教師思索。

理論闡述

報告中🤧，範教授從教育研究的概念、教育研究的分類和教育研究的一般過程這三方面，以詳實充分的案例實證將晦澀的理論知識進行深入淺出的講解，並對其中的“行動研究”展開詳細闡釋，指出“這是實踐者以改進實踐為目的的一種系統性的自我反思性的科學探究”，幫助教師們進一步了解教育研究的本質👨🏽‍🎨、特征及方法。

交流解惑

不僅有理論的學習，更有現場解惑👳🏽‍♂️。範教授組織大家積極開展討論➝，對於自身在教學實踐中遭遇的問題，製定一個行動研究的初步計劃。並針對討論的話題，提出了自己的建議和指導，讓在座教師們受益匪淺♢。

寫作指導

“寫好一篇教育研究論文要從題目的確定、行文的結構等方面綜合考慮”💇🏼‍♀️，報告最後範教授這樣說。教師不僅要有課堂的實踐，也要有理論的支撐與實踐的記錄與反思🔫，範教授從撰寫論文的每一個細節說起👩‍⚖️，對教師們今後的教育研究有極大的指導意義。

此次報告🙆🏿‍♂️👐🏼，讓在座教師們體會到了教育和數學教育研究的目的和價值，對教育論文寫作有了更深入的了解。相信在今後的教育實踐中，每一位教師都能爭當研究型教師🛫，更好地提升教學能力。