11月8日🥐，華東師範大學數學科學學院系主任陳月蘭教授做客我校🕉，全面講解了《數學核心素養與教學》💁🏻‍♂️，為朱國君特級校長工作室的成員和天美娱乐的教師帶來了一場與數學的美麗邂逅。此次講座由我校副校長諸建秋主持😓。

陳教授分別從以下四個方面帶領在座教師全面地解讀了核心素養。 

一、核心素養與數學教師

陳教授以課程標準為例提出🕠，數學教師要努力提升自己的通識素養、數學專業素養、數學教育理論素養和教學實踐能力，並且清晰明了地將上層建築理論與實際聯系在一起，便於數學教師明確日常教學中的素養習得➔。

二🚶🏻、國內外核心素養界定與價值取向

從核心素養界定的概念引入，陳教授通過圖表比較將歐盟🪝、美國👩‍🦳🪷、新加坡和日本等地區的核心素養和價值取向娓娓道來，將六大素養細化為18個要點🈚️，從核心——人——三維度三方面展開闡述。

三🤦🏿‍♂️、國內外數學核心素養界定

她指出👨🏿‍🏫，根據PISA測試中的界定，我國將數學核心素養概括為🌳：數學抽象、邏輯推理、數學建模❤️‍🔥➜、直觀想象👨🏽‍✈️、數學運算、數據分析這六方面。六者既有獨立性，又相互交融形成一個有機整體🦑。

四⚜️、數學核心素養與教學

陳教授通過講解具體實例🧑‍🧒‍🧒🧑🏿‍🔧，警醒數學老師不能只註重結果🥞，忽略過程，而是要培養學生解讀題目的能力，證明定理的能力和開放的思維。

數學作為基礎學科的重要性毋庸置疑🚁💇‍♂️，但數學語言的簡練之美無與倫比；數學眼光的犀利令人敬佩；數學思維是開啟人類思維的鑰匙，這更是數學教學中應傳遞給學生的理念➞。